Biologie-Santé
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Les SVT peuvent-elles immuniser contre l’« antivax » ? Françoise Salvadori (Université de Bourgogne, Dijon)
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La résistance aux antibiotiques Emilie Cardot-Martin (Hôpital Foch, Paris)
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La biodiversité au-delà de l’assiette. Samuel Rébulard (Université Paris Sud, Orsay)
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L’adaptation des champignons au fromage. Jeanne Ropars (Université Paris-Sud)
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Les mycorhizes et leur (co)évolution. Marc-André Selosse (MNHN)
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Le corail et son microbiote à l’ère de l’anthropocène Paola Furla (Université Nice Sophia Antipolis)
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L’évolution expérimentale: leçons et perspectives. Thomas Julou (Biozentrum, Bâle)
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Les interactions au sein du microbiote ruminal : coopérer pour réussir. Evelyne Forano (INRA Theix).
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La place des micro-organismes dans la formation des élèves Robin Bosdeveix et Bertrand Pajot,
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L’essor de la génomique. Jean Weissenbach (Génoscope, Evry)
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Les objets qui composent le génome : les gènes et le reste…. Jacky de Montigny (Université de Strasbourg)
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Le séquençage des génomes. Stéphane Le Crom (Sorbonne Université, Paris)
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L’évolution des génomes de vertébrés. Hugues Roest-Crollius (Ecole Normale Supérieure, Paris)
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L’expression des gènes à l’échelle du génome entier. Laurent Sachs (MNHN)
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La génomique des diabètes. Philippe Froguel (Institut Pasteur, Lille et Imperial College, Londres)
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Enseigner la génétique dans le secondaire à l’heure de la génomique et de la post-génomique : éclairage de recherches actuelles en sciences de l’éducation et questionnements didactiques. Magali Fuchs-Gallezot (Université Paris Sud, Orsay) et Julie Gobert (Université d’Aix-Marseille)
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Les végétaux, efflorescences microbiennes. Marc-André Sélosse (MNHN)
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Perception et sensibilité chez les plantes Catherine Lenne (Université de Clermont-Ferrand)
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La polyploïdie et son importance chez les végétaux Malika Ainouche (Université Rennes 1)
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Les dernières étapes de l’évolution du genre Homo vues par la paléogénomique Eva-Maria Geigl (Institut Jacques Monod )
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Jean-Gaël Barbara (CNRS – UPMC) Éléments d’histoire des neurosciences et repères Historiques
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Yann Lhoste (Université de Bordeaux) et Françoise Beorchia (Université de Caen) Apprendre la physiologie nerveuse : représentations des élèves et problématisations possibles du collège à la formation des enseignants.
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Alain Buisson (Université Grenoble Alpes-Grenoble Institute of Neurosciences) Rôles des synapses dans la mémoire et les pathologies du système nerveux
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François Chollet (CHU Toulouse-Inserm) Plasticité cérébrale et récupération fonctionnelle après accident vasculaire cérébral
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Serge Luquet (CNRS – Université Paris Diderot) Régulation de la prise alimentaire: entre nécessité métabolique et récompense
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Grégoire Molinatti-Les données de neuroimagerie : des questions socialement vives pour l’enseignement
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Louis Puybasset Imagerie cérébrale et prédiction de sortie de coma: aspects médicaux et éthiques
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Controverse socio-scientifique autour du gène de l’homosexualité. Magali Gallezot (Université Paris Sud)
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Immunology : the science of life and survival. Philippe Kourilsky (Collège de France)
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Intégrer l’autre : soi, non-soi et identité en immunologie. Thomas Pradeu (Université de Bordeaux)
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Les récepteurs Toll-like (TLRs) : découverte et rôles dans la réponse immunitaire innée. Bruno Lemaitre (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne)
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Cellules dendritiques et polarisation du système immunitaire. Anne Hosmalin (Institut Cochin, Paris)
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Pourquoi des anticorps ? Marc Daëron (Centre d’Immunologie de Marseille-Luminy & Institut Pasteur, Paris)
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Analyse didactique des systèmes explicatifs spontanés en immunologie, du collège au Master. Annaig Le Jossic (Université de Caen)
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Regard sur les programmes d’immunologie. Dominique Rojat (IGEN)
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Les organismes modèles : approche philosophique et historique : Thierry Hoquet (Université Jean Moulin – Lyon 3)
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Modèles en biologie cellulaire : sommes-nous sûrs de ce que nous observons ? Yann Bassaglia (Université Paris-Créteil)
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Exploration de démarches historiques pour construire le modèle moléculaire et génétique de l’ADN Patricia Schneeberger (Université Bordeaux) & Patricia Crépin-Obert (Université de Franche-Comté)
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Qu’est-ce que le sexe biologique ? René Habert (Université Paris Diderot)
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Histoire des idées autour du sexe. Pierre Henri Gouyon (MNHN)
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Cerveau, sexe et préjugés. Catherine Vidal (Institut Pasteur)
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Dans le genre gênant, combien y a-t-il de sexes ? Eric Fassin (Université Paris Saint-Denis)
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L’enseignement du genre, une instruction éducative. Nicole Mosconi (Université de Nanterre)
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Les SVT ont-elles mauvais genre ? Dominique Rojat (IGEN)
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Evolution des espèces et développement des individus. Jean-Jacques Kupiec (ENS Paris)
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Quelles forces poussent l’embryon à se développer ? Andras Paldi (EPHE)
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Déterminisme strict et déterminisme probabiliste. Approches épistémologiques et didactiques. Julie Gobert (Université de Caen)
Sciences de la terre
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Processus « géo-inspirés » : des solutions pour la transition énergétique ? Isabelle Martinez (Institut de Physique du Globe, Paris)
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Le changement climatique Valérie Masson-Delmotte (CEA, Gif sur Yvette)
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Le récit, un outil pour faire de la géologie historique. Une étude de cas : une sortie géo-touristique sur le terrain. François Dessart (S2HEP – Lyon 1)
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Pourquoi n’enseigne-t-on pas que la Terre est plate ? Guillaume Lecointre (MNHN)
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Bilan radiatif, effet de serre et changements climatiques. Jean Louis Dufrennes (Ecole Polytechnique)
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Comment enseigner le bilan radiatif de la Terre ? Philippe Colin (ESPE Lille)
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Climats et modèles. Didier Paillard (CEA)
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Les énergies renouvelables, utilisations et perspectives. Sylvain Lassonde (Ecole Polytechnique)
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Table ronde : enseigner une question socialement vive au lycée : les dérèglements climatiques. Monique Dupuis, Benoit Urgelli, Caroline Lenninger-Frézal
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Traçage et datation de la différenciation continentale Stéphanie Duchene (Université Paul Sabatier)
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Processus de formation et de différentiation de la croûte continentale Jean-François Moyen (Université Jean Monnet Saint-Etienne)
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Montagnes : colosses au cœur tendre. Olivier Vanderharghe (Université de Lorraine)
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Les roches métamorphiques : un marqueur des perturbations thermiques de la croûte continentale. Philippe Goncalves (Université de Franche-Comté)
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Les bassins sédimentaires, archives des déformations lithosphériques. Cécile Robin (Université de Rennes)
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L’évolution du concept d’isostasie et son rôle dans la perception de la résistance de la croûte et du manteau. Siegfried Lallemant (Université de Cergy-Pontoise)
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Classe de terrain, investigation, jeux … Un bilan de recherche pour concevoir des démarches innovantes. Michèle Prieur & Eric Sanchez (EducTice-S2HEP, IFE ENS de Lyon)
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La tectonique des plaques de 1970 à 2013 : qu’est-ce qui a changé dans le modèle et n’a pas (assez) changé dans sa transmission depuis l’époque des pères fondateurs : Pierre Thomas (ENS Lyon)
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L’évolution du climat : avantages et limites de la modélisation : Guillaume Le Hir (Université Paris Diderot)
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La séquestration géologique du CO2 anthropique. Isabelle Martinez (Université Paris Diderot)
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Tectonique des plaques et recherche d’hydrocarbures : l’exemple des marges passives Laurie Barrier (Université Paris Diderot) & Olivier Broucke (Total)
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De la biomasse aux combustibles fossiles : une longue histoire. François Baudin (Université Pierre et Marie Curie)
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Les ressources pétrolières non conventionnelles : nature et enjeux. Raymond Michels (Université de Lorraine)
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Les ressources géologiques, une difficile affaire de temps, d’espace et d’Homme. Denise Orange-Ravachol (Université de Nantes) et Christian Orange (Université de Lille)
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Sorties de terrain sur le thème des ressources géologiques Samuel Péron
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Réchauffement climatique et développement durable. Benoit Urgelli (Université de Lyon)
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Wegener, précurseur de qui ? Gabriel Gohau
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La tectonique des plaques à la lumière de 40 ans de mesures et d’observations. Siegfried Lallemand (Université de Cergy-Pontoise
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La tectonique des plaques, un modèle si confortable pour les élèves qu’il peut les empêcher de faire de la géologie. Nicole Orange-Ravachol (Université de Nantes)
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Enseigner l’histoire de la tectonique des plaques. Pierre Savaton (Université de Caen)